Principales preguntas y respuestas de la entrevista para profesionales

Top Paraprofessional Interview Questions 152226

En un contexto de aula integrada, un paraprofesional es un educador con necesidades especiales que colabora con un maestro principal para ayudar a los alumnos con necesidades especiales. Si está entrevistando para un puesto de paraprofesional, los empleadores examinarán sus enfoques de planificación y enseñanza, estrategias de manejo del aula y habilidades interpersonales.

Considere preparar sus respuestas con anticipación para aumentar sus posibilidades de generar una buena primera impresión y tener éxito en su entrevista.

Preguntas de calificación para paraprofesionales

Prepárese para responder preguntas sobre sus intereses, ambiciones, talentos y atributos profesionales generales al comienzo de la entrevista, lo que ayudará al entrevistador a conocerlo y juzgar si encaja en la cultura escolar.

Las siguientes son algunas preguntas generales en las que pensar:

• Cuéntame sobre tus antecedentes.
• ¿Por qué está interesado en trabajar para nuestro distrito?
• ¿Cuáles son sus impresiones de nuestro programa de necesidades especiales?
• ¿Cuáles son sus técnicas de gestión del aula?
• ¿Cómo se enteró de esta oportunidad de empleo?
• ¿Qué calificaciones tienes para trabajar en nuestra escuela?
• ¿Cuáles cree que son sus activos más importantes?
• ¿Cuál es el defecto actual en el que estás trabajando?
• ¿Cómo se colabora con un grupo?
• ¿Cuáles son los valores que tienes como profesional?
• ¿Cuáles son tus objetivos?

Preguntas sobre antecedentes y experiencia.

Los empleadores quieren conocer su experiencia docente, sus calificaciones y sus conocimientos para ayudar a los maestros principales con la gestión del aula con necesidades especiales.

Aquí hay algunos escenarios que puede encontrar durante su entrevista:

• ¿Cual es su formación académica?
• ¿Tiene la intención de obtener un título de profesor?
• ¿Qué credenciales tienes?
• ¿Cómo afrontas la gestión del aula?
• ¿Podría explicar cómo utiliza métodos de diferenciación para alumnos con necesidades específicas?
• En su trabajo anterior, ¿cuáles fueron algunas de las cosas en las que ayudó a su instructor supervisor?
• ¿Cómo ayuda a los instructores de ESE a poner en práctica los conceptos de instrucción?
• ¿Alguna vez ha tenido una discusión sobre técnicas de enseñanza con un maestro principal? ¿Cómo se te ocurrió una solución?
• ¿Tiene alguna experiencia previa trabajando con terapeutas ABA?
• En capacidades anteriores, ¿qué tipo de pruebas les ha dado a los estudiantes?

Preguntas en profundidad

Lo más probable es que el entrevistador le haga preguntas detalladas para evaluar su desempeño laboral, los enfoques de métodos de instrucción específicos y la capacidad para satisfacer las necesidades laborales. Para tener una idea de qué esperar, considere las siguientes preguntas de ejemplo:

• ¿Cómo se puede diferenciar entre un comportamiento determinado y uno impulsado por una discapacidad?
• ¿Cómo trata a los alumnos con discapacidades que exhiben comportamientos problemáticos?
• ¿Puede contarme acerca de un caso en el que aplicó un plan o solución que ayudó a los estudiantes a lograr mejores resultados?
• ¿Qué hace usted para animar a sus alumnos a comunicarse abiertamente?
• ¿Tiene alguna experiencia trabajando con alumnos que utilizan dispositivos de comunicación?
• ¿Qué le dirías a un alumno no verbal para iniciar una conversación?
• ¿Puede explicar cómo se enseña a niños con problemas de aprendizaje frente a niños con trastornos de conducta?
• ¿Qué ha hecho para ayudar a los instructores de aula a valorar y evaluar a los niños con necesidades especiales?
• ¿Qué requisitos deben completar los estudiantes para ser considerados para un plan de aprendizaje individualizado?
• ¿Cómo haces para seguir tu progreso?

Preguntas y respuestas de la entrevista para paraprofesionales

Las siguientes preguntas de la entrevista para profesionales y ejemplos de respuestas pueden ayudarle a prepararse para la entrevista y crear una primera impresión sólida:

¿Cómo se asegura de comunicarse eficazmente con los padres y las familias?

Los empleadores están interesados ​​en saber cómo pretende desarrollar relaciones con las familias de los estudiantes y asegurarse de que todos estén informados sobre los eventos y actividades escolares y de clase.

Brinde ejemplos de cómo se comunica con padres y tutores, responde preguntas, organiza conferencias y desarrolla una comunidad con niños y familias en su respuesta para demostrar sus habilidades de comunicación.

Ejemplo

'Siempre utilizo una variedad de métodos de comunicación, incluido el correo electrónico y actualizaciones a través de la aplicación móvil de nuestra escuela. De vez en cuando hago llamadas telefónicas personales a padres y familias, especialmente si necesito brindarles una actualización de última hora a alguno de los padres.

Otra forma de mantener informados a los padres y las familias sobre lo que sucede en el aula es enviar un boletín semanal a casa con los niños todos los lunes.

En nuestra aplicación de comunicación, también agrego enlaces a artículos y recursos en línea a los que los padres pueden acceder.

Debido a que uno de mis principios es fomentar un sentido de comunidad entre las escuelas y las familias, hago todo lo posible para garantizar que los niños y las familias puedan hablar abiertamente con los maestros y el personal.'

¿Cómo abordaría la situación si se encontrara con padres o familiares de niños en público y quisiera expresar sus preocupaciones o discutir un tema del aula?

Esta pregunta puede ayudar a los entrevistadores a comprender cómo mantener un comportamiento profesional y respetar la ética profesional cuando está en público.

Describe un momento en el que demostraste profesionalismo, te comunicaste bien y ayudaste a resolver un problema.

Ejemplo

'En mi puesto anterior, un fin de semana fui a comprar material escolar de última hora y me encontré con un niño y su familia. Uno de los padres se preocupó instantáneamente por varias inquietudes y comenzó a hacer preguntas sobre evaluaciones inminentes.

Mantuve una conducta tranquila y cortés e informé a los padres que me encantaría reunirme con ellos y con nuestro maestro principal a la mañana siguiente para abordar sus inquietudes y responder sus preguntas.

Esto informó a la familia que yo estaba más que dispuesto a ayudar durante el horario escolar y al mismo tiempo proteger la confidencialidad de los resultados de las pruebas.'

2323 ángel número amor

¿Cómo apoya las metas de los maestros de educación especial y las metas de los maestros de educación general para los estudiantes en entornos de aprendizaje integrado?

El entrevistador puede hacer este tipo de preguntas para saber cómo equilibrar las demandas de los niños con discapacidades en los cursos de educación general. Proporcione ejemplos de cómo ayudó a los instructores de educación especial y educación general a integrar diversos objetivos de aprendizaje y metodologías de evaluación para equilibrar las variaciones entre las aulas de educación general y especial para los estudiantes.

Ejemplo

'En mi escuela anterior, algunos profesores de educación general establecían objetivos de aprendizaje que no eran apropiados para los niños con necesidades especiales en sus aulas. Mi maestro principal cambiaba con frecuencia nuestros objetivos de aprendizaje para adaptarnos a lo que hacían los instructores de educación general en otros cursos, restando tiempo dedicado a la preparación de actividades textiles, sensoriales y prácticas.

Mi maestro principal y yo nos reunimos con instructores de educación general para explorar estrategias para fusionar nuestras técnicas sensoriales para lograr objetivos de aprendizaje adaptados para superar este desafío y equilibrar mejor los objetivos de educación general y educación especial. En las aulas de educación general, esta integración dio como resultado mejores resultados y ganancias más significativas, así como aumentos menores en la participación de los estudiantes en las clases de educación especial.'

¿Cómo ayuda a los maestros sustitutos a manejar el aula de necesidades especiales cuando su maestro principal está ausente?

Los empleadores quieren saber que usted puede asumir el cargo de maestro principal en caso de emergencia y ayudar a los maestros sustitutos que tal vez no tengan experiencia previa en un aula de educación especial. Dé ejemplos de cómo se asegura de que los sustitutos tengan acceso a los materiales, se conecten con otros profesores y personal y utilicen estrategias de gestión del aula.

Ejemplo

'En el caso de que el maestro principal esté ausente, ejecuto varias actividades para asegurarme de que el sustituto tenga todo lo que necesita para involucrar a los niños y brindarles un ambiente de aprendizaje agradable. Por lo general, me aseguro de que los planes de lecciones y los materiales de actividades del maestro estén listos para el día por la mañana y organizo cualquier papeleo de último momento que el sustituto pueda necesitar, como hojas de asistencia y formularios escolares necesarios.

Le doy al sustituto un breve recorrido por el salón de clases cuando viene, sabiendo dónde encontrar materiales para el salón de clases y otros requisitos. Durante el día, animo a los sustitutos a utilizar una estrategia de enseñanza conjunta para proporcionar control temporal a los niños mientras mantenemos nuestra estructura habitual del aula.'

¿Recuerda algún momento en el que tuvo que sustituir a su instructor principal porque no había nadie más disponible? ¿Qué estrategia usaste para afrontar la situación?

Es posible que el entrevistador quiera saber cómo afronta usted situaciones difíciles y cómo aborda las tareas de liderazgo en caso de emergencia. Utilice un escenario de la vida real que muestre su capacidad para administrar un aula de necesidades especiales por su cuenta, demuestre sus habilidades de gestión del aula y sus habilidades para resolver problemas.

Ejemplo

'El año pasado trabajé con una maestra principal que dio a luz a mitad del año escolar. Mi directora no pudo encontrar un sustituto a tiempo para ese día porque apenas habíamos comenzado la clase el día que ella se puso de parto. Intervine en lugar de mi maestro principal y trabajé con los maestros de educación general de mis alumnos para crear subplanes de emergencia.

Aunque fue difícil, ya estaba preparada para las enseñanzas y actividades del día gracias a la colaboración de mi maestro principal, los instructores de educación general y yo mismo. Los profesores de educación pública de los siete niños de mi clase ayudaron a reorganizar sus horarios para que yo pudiera arreglármelas por mi cuenta.'

¿Cómo me preparo para una entrevista paraprofesional?

He aquí cómo prepararse para una entrevista paraprofesional :

• Explore la escuela y comprenda los valores de la comunidad.
• Conozca más sobre el trabajo a través de la descripción del trabajo.
• Examina tus habilidades blandas y duras.
• Realizar entrevistas simuladas.

¿Cuáles son buenas preguntas para hacer al final de una entrevista paraprofesional?

• ¿Qué tan pronto contratarás para este puesto?
• ¿Hay algo sobre los valores comunitarios que deba tener en cuenta?
• ¿Existen estándares para los paraprofesionales que debo tener en cuenta?

¿Mi nivel educativo es apropiado para el trabajo?

Por lo general, se requiere un diploma de escuela secundaria o un título de asociado para un puesto de paraprofesional. Sin embargo, deje en claro que su concentración está en el avance profesional.

Cómo responder: '¿Crees que este trabajo es difícil?'

La tarea de un paraprofesional es bastante difícil. Cada niño es un individuo. El problema de cada niño es distinto. Se necesita esfuerzo e investigación para determinar el mejor camino a seguir para un estudiante.

¿Qué significa 'para' en paraprofesional?

'Para' es un prefijo que significa 'cerca'. De hecho, según la Asociación Nacional de Educación ( QUÉ ), el 91% de los paraprofesionales interactúan estrechamente con los niños para ofrecerles apoyo completo tanto en actividades académicas como extracurriculares.